新高考的學科組合足足有12種，這意味著什么呢？

學校會根據(jù)學生不同的入學成績及學習習慣合理規(guī)劃，進入適合學生本人接受能力和學習進度的班級開展學習，保證學生處于最適合自己節(jié)奏和接受范圍之內的學習環(huán)境。授課老師也充分關注到每個學生，將更多精力放在學生的基礎、能力和差距上，有效顧全學生整體。

做好分層教學，

滿足學生不同組

合的授課需求。

做好分層教學，學校的師資力量充足，才能滿足學生不同組合的授課需求。在保證每個學生達到共同基礎的前提下，滿足學生對課程的不同需求，同時這也是考驗一所學校辦學實力的真正試金石。

作為衡水博育教育集團在河北省的第一所分校，廣宗太行學校在分層教學方面有著絕對優(yōu)勢。

01

有經(jīng)驗，有背景

廣宗太行中學有成熟的分層教學經(jīng)驗，根據(jù)學生的成績、興趣，選擇不同課程，不同班型，選擇各科不同的難度層級、類型，為每位同學量身定做培優(yōu)補差計劃。課程中老師們也會真正關注到每個學生的特點做引導，真正做到因材施教。

02

有名師，有機會

廣宗太行中學師生配比高。全面引入衡水模式，由教出數(shù)百名清北學子，985、211、雙一流學生的衡水名師擔綱引領教學，青年教師也均為擁有高學歷的全國知名院校高材生。這就意味著來這里的孩子的選擇更多，機會更多。

03

有統(tǒng)籌，有規(guī)劃

全期統(tǒng)籌安排，逐項布置落實。在高一上學期就已經(jīng)做好了下學期的教案設計、教學課件、作業(yè)設計、先修輔基資料等。各教研備課組會詳細討論本學期的教學工作，如周教學計劃、單元教學計劃、組內示范課、組內研討課等。備課組統(tǒng)籌安排，組內成員團結協(xié)作，每一項工作認真落實到位。

04

有課堂，有效率

課堂教學是學生學習的主陣地，通過6+1高效課堂模式提升學習動能，向課堂45分鐘要質量，是太行教師始終不變的追求。如何提高復習課及習題講解課的課堂效率也是新高一教研的主要內容之一。通過復習講解示范課；練習講評示范課；壓軸題研討示范課等等多課堂形式，讓分層教學更具表現(xiàn)力和滲透力。

05

有考核，有對標

教師入題海，學生駕輕舟。要給學生一瓢水，老師先要給自己盛滿一桶水。學校周周有考核，月月樹標桿，對老師進行專業(yè)測評，教師與學生同考也成為太行中學的一個保留教學特色。為迎接一個多月后新高一入學，各備課組教師目前已經(jīng)開始著手做準備，努力在學科能力上精進提升，以滿足分層教學更高的要求。

06

有密卷，有提質

一個士兵會打仗，必須要有好武器。一個學校可持續(xù)發(fā)展，且立足于高質量教育的前列，必須要有適合自己學情的自編資料。作為全面推行衡水辦學模式的一所寄宿學校，我們的資料均為精研教學的衡水名師編制，直擊教材難點，拓展解題思路，把脈得分要點，讓所有學生做合適的練習，以確保學生對學習的興趣，分層作業(yè)，因材施教，減負提質。

07

有輔基，有反饋

先修輔基，重在落實，定時定量及時反饋。系統(tǒng)化，有規(guī)劃且循序漸進，教師先行找資料做習題做教學設計，重思想方法，不停留在為講題而講題，更應該講題眼、講思想方法，學生們能做一題會一類，達到觸類旁通的效果。壓軸題設置梯度“大題小做”，及時反饋，重表揚輕批評提興趣；輔基要有耐心、有愛心、多鼓勵，及時反饋讓基礎薄弱的孩子樹立信心。

08

有班型，有通道

都說選擇比努力更重要，這三年，家長為孩子選擇一所什么樣的高中，決定孩子的未來通往哪里！廣宗太行中學班型豐富，無論基礎如何、興趣如何，每個孩子都能在這找到適合自己的班級。大文，大理，文理混合，分層教學、分科教學，為學生進行專業(yè)指導。

道長且阻，行將必達

一切成就都是干出來的

用心、用情、用愛成就有溫度的教育

分層教學、因材施教

讓我們的新高一綻放光彩

無論對家長，還是對學生

新高考都是一次逆風翻盤的機遇

選擇一所適合你的好高中

俯拾仰取皆收獲

進而有為譜新章